Percorsi educativi su misura per bambini e ragazzi con autismo
Studio ad Ancona. Interventi ABA, supporto ai disturbi specifici dell'apprendimento e psicomotricità per la disabilità. Ogni programma nasce da un'osservazione, non da un pacchetto preconfezionato.
in studio — verticale 4:5
Situazioni in cui posso essere utile
Non serve avere le idee chiare per chiedere un colloquio. Anzi: spesso è proprio quello il punto di partenza.
Se sei un genitore
- È arrivata la diagnosi e non sai da dove si comincia
- Tuo figlio comunica poco, o comunica in modi che fuori casa non vengono capiti
- Le autonomie quotidiane — vestirsi, mangiare, uscire — sono una battaglia
- Ci sono comportamenti che si ripetono e nessuno riesce a spiegarsi perché
- A scuola le cose non funzionano e ti chiedono di intervenire
- Vorresti sapere cosa fare a casa, non solo cosa succede in studio
Se sei un ragazzo o una ragazza
- Studiare ti costa una fatica sproporzionata rispetto a quanto ci provi
- Hai una diagnosi di DSA e ti servono un metodo e degli strumenti che funzionino davvero
- Vuoi guadagnare autonomia negli spostamenti, nella gestione del tempo, nelle relazioni
- Cerchi qualcuno che lavori con te e non solo intorno a te
Cosa si fa in studio
Tre percorsi distinti, che spesso si intrecciano. Il colloquio iniziale serve anche a capire quale ha senso.
Intervento ABA
Programmi individualizzati su comunicazione, autonomie, abilità sociali e comportamenti problema, con obiettivi misurati nel tempo.
ApprendimentoSupporto nei DSA
Metodo di studio, strumenti compensativi e potenziamento per bambini e ragazzi con dislessia, disortografia, discalculia.
Corpo e movimentoPsicomotricità per disabili
Percorsi in cui il corpo e il gioco diventano lo strumento per l'autonomia, la regolazione e la relazione.
TrasversaleParent training
Incontri dedicati ai genitori: strategie concrete da usare a casa, perché è lì che si passa la maggior parte del tempo.
TrasversaleConsulenza alla scuola
Supporto agli insegnanti, partecipazione ai GLO e contributo alla stesura del PEI, in accordo con la famiglia.
Punto di partenzaOsservazione e valutazione funzionale
Prima di qualsiasi programma: capire cosa sa già fare, in quali contesti, e cosa mantiene le difficoltà.
Tre passaggi, senza sorprese
Sai in anticipo cosa succede a ogni incontro, cosa stiamo misurando e quanto costa.
Primo colloquio
Circa un'ora, solo con i genitori. Mi raccontate la situazione e la storia, io vi dico se e come posso essere utile.
Osservazione e valutazione
Osservo in studio e, dove serve, a casa o a scuola. Alla fine ricevete un documento con gli obiettivi proposti e le priorità.
Programma e monitoraggio
Il programma parte, e i dati raccolti a ogni seduta dicono se sta funzionando. Se non funziona, si cambia: revisione a scadenze concordate.
ritratto ambientato
Piacere, sono Laura
Sono pedagogista e analista del comportamento. Lavoro ad Ancona con bambini e ragazzi nello spettro autistico e con le loro famiglie. [Placeholder: da riscrivere con le sue parole — formazione, anni di esperienza, perché ha scelto questo lavoro.]
Il mio obiettivo non è rendere un bambino uguale agli altri: è ampliare quello che può fare, scegliere e chiedere. La differenza è tutta lì, e cambia il modo in cui si costruisce ogni singolo obiettivo.
Parliamone
Il primo colloquio serve a capirci. Se il percorso giusto non è il mio, ve lo dico e vi indirizzo altrove.
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